“Al azar agradezco tres dones, el haber nacido mujer, de clase baja y nación oprimida Y el turbio azur de ser tres veces rebelde” Maria-Mercè Marçal Poeta catalana (1952-1998) El 20 de agosto de 2026, en la Biblioteca Nacional de Santiago de Chile, se estrenó con amplia concurrencia el documental “Cartas de Paulo”, del cineasta […]
Paulo Freire y el coraje de enseñarnos a soñar Leer más »
Hace unas semanas despedíamos a una amiga profesora que dejaba de dedicarse a la docencia para entrar en otros proyectos. Celebramos la valentía que implica dejar esta profesión —en la que además era excepcionalmente buena— y, además, de hacerlo a mitad del año escolar. Brindamos porque se le estaban abriendo nuevos espacios laborales que ella
Lo que trae enseñar Leer más »
Nada que valga la pena aprender puede enseñarse (Oscar Wilde) —¿Por qué escogió un libro tan enfermo? La pregunta me dolió. No era la primera persona que me lo decía. Llevaba los últimos tres días pensando en el asunto. Mi colega del otro curso, que no lo había leído y que aceptó ponerlo en el
Plan lector: el gato cuidando la carnicería Leer más »
El ingreso a la educación superior después de los treinta años, por lo general, se asocia a labores de cuidado de otras personas, hijxs, personas mayores, y al trabajo doméstico no remunerado. No son trayectorias lineales, dicen las expertas entrevistadas para este reportaje, y una restricción al financiamiento de esos estudios, como la que pretende
No es tarde, es desigual: estudiar después de los 30 años en un país que no cuida Leer más »
“Y usted qué se mete, ¡quién soi vo!, y qué tanta hueá, yo hago la hueá que quiero”, exclamó un estudiante. —Y se empezó cada vez más a exaltar, y los otros cabros igual estaban como muy alerta a cualquier cosa, como ya parándose a empujarme—, recuerda el profesor —Fue una situación tensa. Hubo un
La escuela que quema Leer más »
Los profesores deben diseñar nuevas estrategias de enseñanza para atender las necesidades de los alumnos neurodivergentes, un desafío en los últimos años en los colegios. Esta situación evidencia la falta de apoyo institucional y obliga a los docentes a adoptar estrategias personalizadas, como la anticipación de rutinas y adecuaciones en el entorno del aula, para
Neurodiversidad en las aulas: los principales desafíos a la hora de enseñar Leer más »